(图源：第71期数字女孩丹丹)
天空因尘埃而蔚蓝
丹丹热爱教育事业,学生时代她就明白，不是每一位学生，都是篮球型的，越是用力打，弹得越高；不是每一位学生，都是机灵懂事，总有发育迟缓点的，总有智力高低的。但每一位学生都是幼苗，需要雨露、阳光，过多的风霜与修剪，会迟滞成材的。每一位学生，只要正确开发自已的潜力，便可以拥用自已的一片蔚蓝的天空。
丹丹说：“我认真学习过教育心理学。特别喜欢皮格马利翁效应。”这个神话故事讲的是，远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女，爱不释手。每天以神眼眼光观裳不止，看着看着，美女竟活了。皮格马利翁效应被总结为：“说你行，你就行，不行也得行。说你不行，你就不行，行也不行。”她觉得教育最大的失败,就是用各种消极暗示构成重重障碍,致使潜能的幼芽早期就被扼杀而得不到茁壮成长。丹丹总是将这些行之有效的方法运用到教学上。
有一次，一位家长带着孩子来找丹丹。那个学生，是丹丹班里的，淘气捣蛋，成绩永远是班级最差的。家长对丹丹说：“老师，我们家奇奇是不是比其他小朋友笨啊？要不怎么成绩那么差？”丹丹有所准备的拿出了一份智力测试，说：“来，我们给奇奇测试一下智力，这样就很清楚了。”奇奇在老师和家长监督下，很快做完了。丹丹给评了分，是110。丹丹说：“很高啊，是110呢。以后能当科学家的。”家长半信半疑，丹丹说：“我用的是世上最权威的《韦克斯勒智力测验表》啊。”奇奇睁大眼睛：“科学家？那我以后能不能建一架飞机啊？”丹丹说：“当然能了！不过你要努力学习才好啊！”后来，奇奇逢人便讲，他的智力110，可以当科学家的。上课也认真好多，作业也认真完成，成绩也明显提高。后来，考上重点中学。丹丹看到了运用正确教学方法的果实，开怀一笑。
同时，丹丹从不责骂学生。丹丹爱这些小天使们，就算他们再顽皮，他们也是幼苗，心灵无法承受伤害，丹丹只希望用行动和语言化作春风细雨，滋润他们。有一次，班上几个学生偷摘了好多老奶奶果园的苹果。丹丹知道后，看着几个泄气的学生，很气愤很难受。可她很快平静下来，她明白，教育学生，发脾气是没有用的。而学生们，已经被家长批评了，心里肯定很难受。现在，最重要的是，让他们直视他们的错误，认真改正就行.正好接下来是她要上的常识课，照进教室的阳光，她突然有了主意。她问学生：“阳光里有什么？”学生们都说是透明的。丹丹引导他们再仔细看，学生们发现了许许多尘埃在飞舞。“那这些尘埃有什么作用呢？”丹丹问。“会弄脏空气！”有学生说。丹丹说：“对，但只说对了其一。尘埃能使阳光变得更加柔和，使天空变得更加蔚蓝。尘埃有反射阳光作用，使阳光变得柔和，舒适。尘埃还有过虑太阳红，橙，黄，绿等较强颜色光，留下较弱蓝光。于是，天空也变得蔚蓝。”小孩子们恍然大悟，都很为知道天空为什么是蓝色的而高兴。丹丹继续说：“如果将我们的心灵比作天空，那么飞舞尘埃不正如我们的缺点么？但缺点并不可怕，只要我们用博大心胸去容纳它，用阳光般透明心灵去照射它，我们精神的天空会变得更加纯净和蔚蓝！”几个闯祸的学生低下了头……课后,几个学生主动找到丹丹,承认错误,并还说以后要去帮老奶奶摘水果,保证不偷吃一个。丹丹笑了，拍拍了他们的头，说：“老师相信你们会做得很好的。”后来，几个学生虽然还是很调皮，但再也没有闯祸了。
丹丹就是这样运用正确的教学方法指导他们。她说：“没有一个孩子天生就是乖孩子。有缺点的孩子其实很可爱，只要正确引导他们。天空会因为尘埃而更加蔚蓝的！”
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